Duração do internato influencia o desempenho no exame de residência médica

AUTOR(ES)
FONTE

Revista da Associação Médica Brasileira

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

OBJETIVOS: A educação médica mostra contextos e condições globalmente diversas. O cenário no Brasil pode ser considerado um ambiente natural para se estudar a influência da diversidade dos programas de educação médica bem como a duração do internato no exame de entrada para residência médica. Esta investigação avalia alguns métodos usados no exame de entrada para residência médica como métodos para diferenciar os candidatos com internatos mais longos. MÉTODOS: Candidatos selecionados para um programa de residência executaram um teste múltiplas-escolhas (MCT), teste com perguntas abertas (OQ) e o OSCE, além de uma entrevista e uma análise de currículo para avaliar participações em reuniões científicas, artigos publicados e atividades voluntárias. Foram comparados grupos pelo gênero, ano de graduação, resultados dos testes e do OSCE. RESULTADOS: Os participantes foram distribuídos em dois grupos baseados na duração do internato: 2-anos ou menos de 2 anos. Não houve nenhuma diferença para a pontuação no MCT entre os grupos ou por quaisquer das atividades de entrevista e análise de currículo. O grupo de internato de 2-anos mostrou OQ mais alto (p =0.009) bem como os resultados do OSCE afetivo (p =0.025) e de conhecimento (p =0.002). CONCLUSÃO: O exame OSCE diferenciou alguns aspectos relacionados a aquisição de competências e pode avaliar habilidades básicas e atitudes que seriam essenciais à prática supervisionada de medicina durante residência médica. OSCE separou aspectos não notados pelo uso de testes de conhecimento ou múltiplas escolhas.

ASSUNTO(S)

internato e residência educação médica questionários currículo avaliação educacional

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