Divulgação Cientifica : leituras em classes do ensino medio

AUTOR(ES)

Liliane Castelões Gama

DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

Esta dissertação teve como objetivo analisar o funcionamento da leitura de livros de divulgação científica na escola em condições determinadas. A pesquisa partiu da hipótese de que a diversidade de informações possa abrir o leque de interpretações, possibilitar a contraposição de visões e facilitar a manifestação pelos estudantes de suas opiniões e interesses. Os livros escolhidos para a pesquisa foram Isaac Newton e sua maçã e Albert Einstein e seu Universo Inflável. A pesquisa foi realizada em classes dos 10 e 20 anos do ensino médio, de uma escola pública numa cidade do interior do estado de São Paulo. Os referenciais teóricos que guiaram este trabalho foram os da Análise do Discurso, da escola francesa. A importância que a análise de discurso dá às condições de produção na atividade discursiva, fez com que se considerasse esse referencial adequado para buscar compreender o funcionamento da leitura de divulgação científica em determinadas situações escolares

ASSUNTO(S)

scientific divulgation leitura ciencia ensino de segundo grau analise do discurso discourse analysis scientific reading science

Documentos Relacionados

• Newton numa leitura de divulgação cientifica : produção de sentidos no ensino medio
• Leitura e argumentação: potencialidades do uso de textos de divulgação científica em aulas de Física do ensino médio
• Diálogos entre ciência e divulgação científica: leituras contemporâneas
• APRENDIZAGEM DO GÊNERO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
• As leituras de textos de divulgação científica feitas por licenciandas no estágio supervisionado em física