Disponibilidade de recursos materiais e aquisição de habilidades pré-leitoras em contexto familiar

AUTOR(ES)

Andrés, María Laura, Canet-Juric, Lorena, Richard’s, María M., Introzzi, Isabel, Urquijo, Sebastián

FONTE

Psicologia Escolar e Educacional

DATA DE PUBLICAÇÃO

2010-06

RESUMO

Aprender a ler envolve um conjunto de fatores. Entre estes, destaca-se a leiturabilidade no contexto da família, entendida como um conjunto de recursos domésticos que incluem experiências em que a criança está em contato com os acontecimentos envolvendo a alfabetização e disponibilidade de materiais; habilidades de pré-leitura e habilidades identificadas como precursoras da leitura formal. O objetivo deste trabalho foi explorar as relações entre os antecedentes familiares e o desempenho de alfabetização em habilidades pré-leitura. Participaram 88 crianças de 5 anos de idade e os seus cuidadores. A eles foram administradas uma entrevista de avaliação de contexto da família e a versão espanhola de Get Ready to Read! Screening Tool. Os resultados indicam uma associação com significância estatística entre as taxas de disponibilidade de recursos materiais de leitura em casa e realização de habilidades pré-leitoras, sugerindo a importância das características do lar para alfabetização.

ASSUNTO(S)

alfabetização ambiente familiar materiais instrucionais

Documentos Relacionados

• Associação entre o desempenho em leitura de palavras e a disponibilidade de recursos no ambiente familiar
• Contexto familiar e alterações oclusais em pré-escolares no município de Salvador, Bahia, Brasil
• Capítulo 2 - Recursos e suporte do ambiente familiar e aspectos cognitivos: contribuições na aquisição da competência em leitura
• Padrão e ritmo de aquisição das habilidades motoras de lactentes pré-termo nos quatro primeiros meses de idade corrigida
• Relação entre desenvolvimento motor corporal e aquisição de habilidades orais