Discurso e poder em pesquisas pós-estruturalistas-foucaultianas no GT de currículo da ANPED no período de 2000 a 2005 / Speech and power in research after-estruturalistas-foucaultianas in the GT of resume of the ANPED in the period of 2000 the 2005

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

A presente DissertaÃÃo corporifica o trabalho de pesquisa sobre os artigos aprovados pela AssociaÃÃo Nacional de PÃs-GraduaÃÃo e Pesquisa em EducaÃÃo â ANPEd, no Grupo de Trabalho de CurrÃculo, no perÃodo de 2000 a 2005. Dentre os setenta e seis artigos, escritos em LÃngua Portuguesa e disponÃveis no site desta InstituiÃÃo, foram selecionados quatorze que se explicitaram ou foram arrolados como inseridos na concepÃÃo pÃs-estruturalista-foucaultiana. O problema foi construÃdo e delimitado a partir da seguinte questÃo: Como os conceitos de discurso e poder sÃo imbricados teÃrica e metodologicamente nos textos pÃs-estruturalistasfoucaultianos publicados pela ANPEd, no perÃodo de 2000 a 2005? Objetivou-se saber quais as estratÃgias metodolÃgicas utilizadas nas anÃlises que operam com os conceitos supracitados, a partir da acepÃÃo utilizada por Foucault; qual a produtividade do currÃculo e da pesquisa inseridos ou vislumbrados a partir dessa perspectiva teÃrico-metodolÃgica e quais os seus possÃveis efeitos de conjunto nas discussÃes curriculares da atualidade. A metodologia foi engendrada a partir das contribuiÃÃes foucaultianas contidas em obras e em discussÃes desse autor que permeiam a teorizaÃÃo curricular da atualidade no cenÃrio nacional. A teoria foi utilizada como forma de exercÃcio de problematizaÃÃo e desconstruÃÃo de discursos, conceitos e perspectivas que medeiam e fabricam o currÃculo e a pesquisa no campo das teorizaÃÃes curriculares contemporÃneas. Dentre os resultados mais significativos, apresentam-se as discussÃes em torno da diferenÃa do carÃter âinventivoâ do currÃculo e da pesquisa pÃs-estruturalista como acontecimentos; o currÃculo âpÃsâ ainda nÃo teve a materializaÃÃo de sua condiÃÃo de possibilidade de existÃncia, ou seja, o mesmo nÃo existe como prÃtica discursiva efetiva e nem como objeto de investigaÃÃo das teorizaÃÃes âpÃsâ; a pesquisa âpÃsâ, ao contrÃrio, apresenta-se como conhecimento em sua acontecÃncia e exibe seus efeitos: a construÃÃo de uma narrativa repetitiva sobre algumas dimensÃes, funÃÃes e efeitos do poder e do discurso acerca da anÃlise dos diferentes textos curriculares; a presenÃa de interditos nos discursos curriculares como a exclusÃo/substituiÃÃo ou timidez no uso de palavras que possam remeter a alguma forma de prescriÃÃo e, a vontade de verdade e de poder como efeitos discursivos de conjunto das pesquisas pÃs-estruturalistas. Atentando para a orientaÃÃo foucaultiana, esses interditos foram analisados em sua produtividade e positividade discursivas.

ASSUNTO(S)

currículo análise do discurso curriculum post-estruturalism curriculo pós-estruturalismo discourse analysis

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