Diretrizes curriculares e a potencialização de condições para mudanças na formação de enfermeiros

AUTOR(ES)

Mandú, Edir Nei Teixeira

FONTE

Revista Brasileira de Enfermagem

DATA DE PUBLICAÇÃO

2003-08

RESUMO

O texto analisa o artigo "Diretrizes Curriculares e projetos pedagógicos", objeto de discussão nesta seção da REBEn. Aponta a opinião das autoras quanto à complexidade do tema e destaca dois pontos que emergem nesse debate, a questão do contraponto reprodução - problematização, em relação as reformas curriculares e o caráter dos projetos curriculares que visam a mudança na formação de enfermeiros/as. A autora concentra suas análises nas diretrizes e mudanças curriculares, para além do texto, quando destaca a importância de uma política nacional de investimentos para garantir condições que garantam as mudanças curriculares que se fazem necessárias. Faz um paralelo entre o setor de educação e o de saúde para analisar a construção das diretrizes curriculares e delineia estratégias para sua implementação. Destaca a noção de competências como possíveis de produzir um novo trabalhador reforçando a questão da responsabilidade social da educação como formadora de cidadãos. Na construção dessas competências é lembrada a importância da qualificação dos educadores, o investimento em uma nova ética profissional bem como a nossa dificuldade para superar o que está estabelecido, de forma que se produzam estratégias favoráveis ao desenvolvimento da autocrítica e da responsabilização profissional.

ASSUNTO(S)

diretrizes curriculares nacionais currículos de enfermagem educação em enfermagem

Documentos Relacionados

• A formação de enfermeiros e sua aproximação com os pressupostos das Diretrizes Curriculares Nacionais e da Atenção Básica
• Multiculturalismo, pesquisa e formação de professores: o caso das Diretrizes Curriculares para a Formação Docente
• Novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores e algumas novas ficções na leitura da escola
• Diretrizes curriculares para a formação de profissionais de saúde: competências ou práxis?
• Um olhar dialético para as mudanças curriculares na formação do enfermeiro