Dimensões do processo de apropriação cultural: a educação na cidade

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

25/08/2011

RESUMO

Esta dissertação apresenta pesquisa realizada em busca das possíveis dimensões do processo de apropriação cultural em experiências de ampliação da jornada escolar que propõem a educação na cidade. A pesquisa teve como cenário Belo Horizonte, em Minas Gerais, e como locus unidade de ensino participante do Programa Escola Integrada, proposto e implantado pela Secretaria Municipal de Educação. Focalizando o perfil e as práticas dos Professores Coordenadores responsáveis pelo programa em cada escola envolveu a criação de um blog, observação de campo de cunho etnográfico, coleta de dados por meio de aplicação de questionários e realização de entrevista em profundidade. Em interlocução com outros campos do conhecimento, parte do pressuposto de que concepções derivadas do conceito de Educação Integral e táticas empregues pelos profissionais em direção ao espaço urbano possam influenciar positivamente crianças e jovens, ampliando as chances de desenvolverem laços de pertencimento para o usufruto e a apropriação cultural. A análise preliminar dos dados indicou duas possíveis dimensões desse processo: a territorialidade e a corporeidade, tratadas na pesquisa à luz dos dados e depoimentos dos professores em diálogo com as imagens produzidas durante imersão no campo.

ASSUNTO(S)

educação. teses. cultura. aspectos sociais. teses. educação integral. teses. territorialidade humana. teses. corpo humano aspectos sociais. teses.

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