Dificuldades de aprendizagem na alfabetização ou dificuldades no ensino da leitura e da escrita?

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

1992

RESUMO

Pesquisamos duas escolas públicas em Brasília, especificamente quatro salas do ciclo Básico de Alfabetização, com o objetivo de descobrir como o professor alfabetizador lida com os alunos aos quais atribui "dificuldades de aprendizagem". Verificamos que os professores atribuíram "dificuldades de aprendizagem" aos alunos que não fixavam as sílabas ensinadas, e que o único trabalho pedagógico desenvolvido para superar essa deficiência era o reforço do conteúdo ministrado. Investigamos as hipóteses de escrita desses alunos e constatamos que todos, de maneira bem original, apresentaram entendimento do código escrito, embora os professores não o reconhecessem como válido, demonstrando desconsiderar ou desconhecer a visão interacionista da alfabetização. Notamos que os professores não questionaram a sua atuação pedagógica, simplesmente culparam as crianças e suas famílias pelo fracasso. Pretendemos que esse estudo proporcione uma reflexão critica sobre o papel do professor, contribuindo para o desenvolvimento de práticas educativas capazes de alfabetizar com sucesso as crianças das camadas populares

ASSUNTO(S)

aprendizagem psicologia dificuldades de aprendizagem psicologia da educacao

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados