Diferenças entre o desenvolvimento da morfologia derivacional e flexional no português brasileiro no ensino fundamental
AUTOR(ES)
Mota, Márcia Maria Peruzzi Elia da, Guimarães, Silvia Brilhante, Conti, Carolina, Linhares, Tiago, Rezende, Leonice Bárbara, Amorin, Silvia, Coelho, Lívia, Badaró, Auxiliatrice, Gumier, Andressa Bianchi
FONTE
Psicol. Reflex. Crit.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2013-12
RESUMO
Vários estudos têm demonstrado que a consciência morfológica está associada à aquisição da leitura e a escrita. Porém, há diferentes tipos de morfemas. O presente estudo explora diferenças no desenvolvimento da consciência morfológica derivacional e flexional no português do Brasil. A amostra do estudo foi constituída por 134 crianças de primeiro ao quarto ano do Ensino fundamental. As crianças realizaram tarefas que acessavam seu conhecimento da morfologia derivacional e flexional. Os resultados mostraram que para todos os anos as tarefas de morfologia flexional foram mais fáceis do que as de derivação. Houve uma melhora no desempenho do segundo para o terceiro ano, mas não do terceiro para o quarto ano. De um modo geral, os resultados corroboram os já encontrados no inglês e no francês.
ASSUNTO(S)
morfologia derivacional morfologia flexional consciência morfológica consciência metalinguística
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