Dialogia digital: buscando novos caminhos à formacao de educadores em ambientes telemáticos
AUTOR(ES)
Lucila Maria Pesce de Oliveira
DATA DE PUBLICAÇÃO
2003
RESUMO
A presente tese de doutoramento em educação busca investigar a contribuição da interação digital à formação do educador. Inicia caracterizando o contexto da pesquisa: o ambiente de formação docente PEC Formação Universitária do Estado de São Paulo. Os cenários educacionais nacional e estadual são delineados, com o objetivo de contextuar o referido programa de formação. A seguir, tece considerações sobre os ambientes de interação digital e seus reflexos sobre a formação do educador. A complexidade do fenômeno investigado formação docente em ambientes telemáticos demanda o diálogo com três veios teóricos. A abordagem lingüística sócio -histórica fornece o necessário aporte à explicitação dos conceitos de dialogia e leitor crítico, elementos fundantes da dialogia digital: conceito proposto nesta investigação, relativo à interação digital calcada na perspectiva dialógica. A formação de educadores no contexto contemporâneo apoia -se na perspectiva crítico-reflexiva pós-formal. A abordagem sistêmica das teorias biológicas autopoiética e enativa da cognição fornece importantes pistas à percepção dos educadores como atores sociais que se autoproduzem continuamente, num operar recursivo de processos autoorganizadores, em sua interação com o meio. Passa, então, à análise de dados, mediante conjugação de dois métodos de pesquisa: análise de conteúdo das trocas intertextuais veiculadas no ambiente telemático e análise fenomenológica dos discursos dos sujeitos de pesquisa, sobre a experiência vivenciada no ambiente de interação digital. Os sujeitos de pesquisa são ouvidos em questionários e entrevistas orais, em três momentos distintos. À luz desta tríade teórica, a interpretação fenomenológica dos dados analisados busca evidências de fatores facilitadores e dificultadores ao estabelecimento da dialogia digital no ambiente telemático investigado, de forma a relacioná-los à possível contribuição da interação digital à formação do educador. Encerra concluindo que a interação em ambientes telemáticos pode colaborar com a formação do profissional da educação, se alicerçada na dialogia digital
ASSUNTO(S)
educação a distância formação de educadores distance education language educators formation educacao linguagem
