Desenvolvimento motor e autoconceito de escolares com transtorno do desenvolvimento da coordenação
AUTOR(ES)
Beltrame, Thais Silva, Cardoso, Fernando Luiz, Alexandre, Juliano Maestri, Bernardi, Carla Simon
FONTE
Psicol. Esc. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2016-04
RESUMO
Resumo Verificou-se a influência de um programa de intervenção motora no desenvolvimento motor e autoconceito de escolares com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC). Participaram do programa de intervenção de 16 semanas,12 crianças com idades de 10 anos (± 6 meses), divididas em dois grupos;sete escolares com indicativo TDC (GT) e cinco escolares com risco para TDC (GR). Utilizou-se a bateria motora MABC-2 (Henderson, Sugden, & Barnett, 2007) e a Escala de Auto-percepção para Crianças (Harter, 1982). Para analisar os efeitos da intervenção, utilizou-se o teste de Wilcoxon, o nível de significância foi de p>0,05. O programa se mostrou efetivo quando observado o TDC proporcionando influência positiva e significante nos valores das pontuações totais, pontuação padrão e percentis do Teste MABC-2. Entretanto, para o autoconceito essa efetividade não foi totalmente confirmada.
ASSUNTO(S)
desenvolvimento infantil criança autoconceito
Documentos Relacionados
- Desempenho motor e estado nutricional de escolares com e sem transtorno do desenvolvimento da coordenação
- Estilo de vida de escolares com e sem transtorno do desenvolvimento da coordenação
- Indicativo de transtorno do desenvolvimento da coordenação de escolares com idade entre 7 e 10 anos
- Programa de intervenção motora para escolares com indicativo de transtorno do desenvolvimento da coordenação - TDC
- Nível cognitivo e transtorno do desenvolvimento da coordenação: estudo com escolares de 7 a 10 anos de idade