Desempenho de uma população brasileira no teste de alfabetização funcional para adultos na área de saúde
AUTOR(ES)
Carthery-Goulart, Maria Teresa, Anghinah, Renato, Areza-Fegyveres, Renata, Bahia, Valeria Santoro, Brucki, Sonia Maria Dozzi, Damin, Antonio, Formigoni, Ana Paula, Frota, Norberto, Guariglia, Carla, Jacinto, Alessandro F, Kato, Eliane Mayumi, Lima, Edson P, Mansur, Letícia, Moreira, Daniel, Nóbrega, Ana, Porto, Claudia Selitto, Senaha, Mirna L H, Silva, Mari-Nilva Maia da, Smid, Jerusa, Souza-Talarico, Juliana N, Radanovic, Marcia, Nitrini, Ricardo
FONTE
Revista de Saúde Pública
DATA DE PUBLICAÇÃO
29/05/2009
RESUMO
OBJETIVO: Analisar os escores de instrumento que avalia habilidade de leitura e compreensão de materiais da área da saúde segundo escolaridade e idade. MÉTODOS: Foram avaliados 312 participantes saudáveis de diferentes idades por meio da versão reduzida do instrumento Test of Functional Health Literacy in Adults. O estudo foi realizado entre 2006 e 2007 na cidade de São Paulo (SP). O instrumento envolve materiais como frascos de medicamentos e cartões de agendamento de consultas, avaliando a compreensão de leitura e de conceitos numéricos. Os testes de correlação parcial e de Pearson e um modelo de regressão múltipla foram usados para verificar a associação entre os escores no instrumento, escolaridade e idade. RESULTADOS: As médias de idade e de escolaridade da amostra foram respectivamente 47,3 (dp=16,8 ) e 9,7 (dp=5; de um a 17 anos de estudo). O total de 32,4% da amostra mostraram déficits de alfabetização funcional/ uso de conceitos numéricos na área de saúde, com desempenho inadequado ou limítrofe no instrumento. Entre idosos (65 anos ou mais) esta taxa atingiu 51,6%. Encontrou-se correlação positiva entre anos de estudo e escores no instrumento (r=0,740; p<0,01) e correlação negativa entre idade e escores no instrumento (r=-0,259; p<0,01). A correlação entre escores no instrumento e idade não foi significante quando os efeitos da escolaridade foram controlados (r=-0,031, p=0,584). Uma associação significante (B=3,877, Beta=0,733; p<0,001) foi encontrada entre anos de estudo e escores no instrumento. A idade não foi uma variável preditiva no modelo (B=-0,035, Beta=-0,22; p=0,584). CONCLUSÕES: O instrumento é adequado para avaliar a alfabetização funcional em saúde na população brasileira. O elevado número de indivíduos classificados como analfabetos funcionais indica a importância de adoção de medidas especiais para ajudar estes indivíduos a compreenderem corretamente as orientações para cuidados de saúde.
ASSUNTO(S)
adulto escolaridade compreensão educação testes de linguagem questionários estudos de validação educação em saúde educação de pacientes como assunto
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