DESAFIOS, POSSIBILIDADES E DESASSOSSEGOS NO PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO DA EDUCADORA AMBIENTAL E ALFABETIZADORA: RECOMPONDO TRAJETÓRIAS - TECENDO DIÁLOGOS.

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Esta investigación tiene como objetivo reflexionar y discutir algunas vivencias en el proceso de constitución de una profesora alfabetizadora, educadora ambiental e investigadora de su propia práctica. Para ello, busca elucidar los diálogos, los cuestionamientos, los desafíos y la construcción del saber en el proceso de desvelamento de esas distintas y complejas relaciones que ocurren de forma paralela y entrelazada. El estudio se apoya metodológicamente en los principios de la investigación cualitativa, de carácter socio-histórico, basada en Vygotsky (1991, 1993) y Freitas (2003), y también en el carácter autobiográfico, a través de la narrativa, en autores como Souza (2006), Josso (2006, 2007) y Pérez (2003). Este estudio se fundamenta en esos abordajes porque busca comprender los hechos en su contexto, valorizando las interacciones, las vivencias y los desafíos de narrar las experiencias de una profesora alfabetizadora que, siendo alumna e investigadora del Programa de Post-grado en Educación Ambiental, hizo del su proceso de constitución como educadora ambiental y profesora alfabetizadora el objeto de su investigación. Los datos analizados tienen su origen en fotos, observaciones y narrativas de las experiencias vividas, que fueron registradas con más énfasis en un grupo de 19 alumnos del primero ano de la educación primaria de nueve años, de una escuela de la rede pública municipal de educación de la ciudad de Río Grande, en Río Grande del Sur. A lo largo de la escrita del estudio, son narradas e interpretadas, de forma crítica y reflexiva, las situaciones experimentadas, sentimientos y dificultades de la actuación docente y las implicaciones de una investigación de esa naturaleza, que suscita un proceso de auto-conocimiento, posibilitando un ejercicio profundizado de criticidad, reflexión y autonomía. Las trayectorias relatadas muestran los límites y posibilidades de una investigación con enfoque narrativo, considerando la importancia de las relaciones sociales para la constitución de los sujetos y de su subjetividad, sobretodo desvelando los procesos de constitución de la educadora ambiental en su propia práctica educativa y las distintas posibilidades de su actuación como profesora alfabetizadora. El estudio de los datos obtenidos ha hecho posible constatar la importancia de se dar vez y voz a esas relaciones complejas entre investigadora, educadora ambiental y profesora alfabetizadora, recomponiendo los trayectos vividos y los diálogos realizados, revelando el dinamismo de la constitución de la educadora ambiental, que se hace en el colectivo, y su importancia en el desarrollo de sujetos más éticos, creativos y críticos.

ASSUNTO(S)

constituição do sujeito abordaje socio-histórico pesquisadora profesora alfabetizadora professora alfabetizadora educadora ambiental investigadora abordagem sócio-histórica constitución del sujeto educacao educadora ambiental

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