DESAFIOS DA DIVERSIDADE EM SALA DE AULA: UM ESTUDO SOBRE PERFORMANCES NARRATIVAS DE CRIANÇAS IMIGRANTES
AUTOR(ES)
Hartmann, Luciana
FONTE
Cad. CEDES
DATA DE PUBLICAÇÃO
2017-04
RESUMO
RESUMO: Este artigo procura refletir sobre performances narrativas produzidas por crianças imigrantes em um contexto escolar marcado por intensa diversidade cultural. A análise foi fundamentada nos dados obtidos por meio da pesquisa etnográfico-propositiva intitulada Pequenos Narradores, realizada entre os anos de 2014 e 2015, em duas escolas públicas de ensino fundamental de Paris, França, nas chamadas CLIN - classes de iniciação do francês para crianças não francófonas. Como estratégia metodológica, foram realizadas diversas atividades lúdicas no sentido de favorecer a produção narrativa na sala de aula. A agência das crianças na escolha do que e como contar foi analisada sob a perspectiva dos estudos da performance. Constatou-se que, nesse contexto, as performances narrativas constituem um elemento importante não apenas na tradução e organização das experiências dessas crianças imigrantes, mas, sobretudo, na criação e transformação dessas experiências diante da realidade de vida no novo país.
ASSUNTO(S)
performances narrativas imigração escola criança diversidade
Documentos Relacionados
- Afetividade em sala de aula: um estudo com adolescentes da rede pública de ensino
- O gênero oral debate em sala de aula: um estudo de caso
- Há vida para além da sala de aula: Um estudo sobre a identidade do aluno de EJA
- Adaptação fílmica em sala de aula: um recurso pedagógico
- Diversidade cultural em sala de aula: representaÃÃes docentes sobre os saberes e experiÃncias de alunos