Democratizando o acesso ao ensino superior: classificação brasileira de cor/raça no debate sobre a ação afirmativa
AUTOR(ES)
Teixeira, Moema De Poli
FONTE
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2018-07
RESUMO
Resumo Um dos principais aspectos para o desenvolvimento de ações afirmativas no Brasil compreende como definir a população-alvo, que inclui usos e percepções de categorias étnico-raciais. O presente trabalho tem como objetivo principal trazer a análise sobre as classificações de cor ou raça do IBGE para contribuir com o desenho de ações afirmativas no Brasil, utilizando categorias historicamente construídas com o aval da estatística oficial. As questões de cor nos Censos Brasileiros e as experiências incluindo a designação racial como resposta aberta, são estudadas desde 1872, e constata-se que há duas dimensões envolvendo as classificações raciais no Brasil a serem observadas no debate sobre ação afirmativa: uma estrutural e outra cultural. As estatísticas são fundamentais para construir as melhores evidências na formulação de políticas públicas. Por outro lado, reconhece-se as identidades étnicas e raciais como fenômenos culturais suscetíveis de mudança, o que nos leva a continuar a discussão, tentando captar o significado dessas transformações. O debate sobre a ação afirmativa não pode desqualificar nenhuma dessas abordagens para o conhecimento das relações raciais no Brasil.
ASSUNTO(S)
classificação de cor/raça censo demográfico educação superior ação afirmativa
Documentos Relacionados
- Classificação de cor/raça de filhos em domicílios indígenas no Brasil
- Descrição de cor/raça em pesquisas biomédicas brasileiras
- DIMENSIONANDO AS DESIGUALDADES POR SEXO E COR/RAÇA NA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA
- Racismo e saúde: representações sociais de mulheres e profissionais sobre o quesito cor/raça
- Diferenças socioeconômicas entre autoclassificação e heteroclassificação de cor/raça