Democratização do acesso ao ensino superior: os cursos de graduação à distância na UFRN

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

12/09/2011

RESUMO

Esta dissertação busca contextualizar o debate teórico entre a fase de Implementação da Política Pública de Educação do Governo Federal voltada a EaD e as fundamentações legais para a sua execução, com vistas a levantar indagações e reflexões sobre o tema em questão. Sua importância volta-se a prestar contribuição científica, podendo oferecer à academia, em especial à UFRN, e à sociedade elementos para questionar e repensar a complexa relação existente entre as condições socioeconômicas, geográficas e o acesso à educação superior. Consiste em um estudo descritivo sobre o processo de institucionalização da EaD na UFRN como mecanismo de ampliação do acesso ao ensino superior. Para tanto, a pesquisa busca compreender se os cursos de graduação à distância, oferecidos pelo Sistema UAB e implementados na UFRN, promovem a ampliação do acesso ao ensino superior, já que é durante a implementação que as regras, rotinas e processos sociais são convertidos de intenções para ações. A discussão deste estudo perdurou entre as visões antagônicas dos modelos de Implementação: Top-down e Botton-up. Vale salientar que os documentos PNE, PDE e os programas REUNI e UAB refletem positivamente na melhoria no nível de escolaridade da população do País. Trata-se de uma pesquisa Qualitativa, utilizando-se dos meios Bibliográfico, Documental e Estudo de Campo, onde foram realizadas 04 (quatro) entrevistas em 2010 com o quadro de gestão da SEDIS/UAB na UFRN. Os dados foram analisados e tratados por meio das técnicas: Análise Documental e Análise de Conteúdo. Os resultados apresentam que o processo de implementação da EaD na UFRN encontra-se em andamento. De acordo com os resultados apresentados, o objetivo da pesquisa é alcançado, porém observou-se a necessidade de repensar as condições de infraestrutura dos pólos; a estrutura do calendário acadêmico; a gestão da SEDIS na UFRN, no que concerne a ampliação das vagas já existentes e a oferta de novos cursos mediante a necessidade de um replanejamento quanto a capacidade da Secretaria de comportar as ofertas de cursos de graduação disponibilizadas pelo Governo Federal para serem implementados na Instituição. Verificou-se também que os níveis de evasão ainda apresentam-se como um desafio para o modelo de ensino. Diante do contexto apresentado, concluí-se que a maior contribuição da UAB e consequentemente, da UFRN, via EaD, para os cursos de graduação (Licenciaturas em Matemática, Física, Química, Geografia e Ciências Biológicas, além dos bacharelados em Administração e Administração Pública) está relacionada à ampliação do número de vagas e a acessibilidade de uma parcela da população que anteriormente era privada do acesso ao ensino superior

ASSUNTO(S)

expansion of access interinalization democratization of access educação a distância ead democratização do acesso ampliação do acesso interiorização administracao distance learning ead

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