Da pedagogia do oprimido às pedagogias da exclusão: um breve balanço crítico

AUTOR(ES)

Streck, Danilo Romeu

FONTE

Educação & Sociedade

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009-08

RESUMO

O artigo tem por objetivo analisar alguns deslocamentos nas práticas pedagógicas que correspondem à mudança conceitual ao longo das quatro últimas décadas, mais precisamente desde a formulação da pedagogia do oprimido no fim da década de 1960. Faz-se uma breve revisão do tema da exclusão social, em especial na sua vinculação com as políticas e práticas em educação, relacionando-o a três eixos explicativos identificados como consenso pedagógico, o deslizamento semântico de opressão para hegemonia e a crítica da modernidade e as teorias pós-modernas. Argumenta-se que o uso do binômio exclusão social/inclusão social encontra sua pertinência na denúncia das múltiplas desigualdades e no seu cará-ter instrumental para políticas públicas específicas. Paradoxalmente, nestes aspectos também se situam os seus limites em termos de projetar possibilidades de transformação da sociedade excludente.

ASSUNTO(S)

exclusão social paulo freire práticas pedagógicas pedagogia da exclusão pedagogia do oprimido

Documentos Relacionados

• As máscaras da exclusão: as significações da exclusão escolar a partir do universo do excluído
• As marcas da dupla exclusão: experiências da enfermagem com o psicótico infrator
• Globalização e exclusão: a dialética da mundialização do capital
• Da pedagogia às pedagogias : formas, ênfases e transformações
• Nas trilhas da exclusão: as práticas curriculares da escola no atendimento às diferenças dos alunos