Da heteronomia à autonomia : ambiente escolar e desenvolvimento moral
AUTOR(ES)
Pieretti, Jaqueline Barbieri
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010
RESUMO
A proposta deste trabalho é apresentar algumas reflexões sobre o desenvolvimento da moralidade no ambiente escolar, tendo como base teórica a Epistemologia Genética. Realizaram-se entrevistas individuais, orientadas pelo método clínico, com seis crianças de diferentes idades e contextos escolares. As entrevistas consistiram na leitura de histórias que narram situações de disciplina escolar e perguntas sobre a intervenção do professor nessas situações. A partir da análise das respostas, refletiu-se sobre o pensamento das crianças quanto à disciplina escolar em relação à fase do desenvolvimento moral em que se encontram e sobre a intervenção do professor. Procurou-se verificar de que forma um ambiente cooperativo e de respeito mútuo pode contribuir para a construção do pensamento autônomo da criança.
ASSUNTO(S)
heteronomia epistemologia genética disciplina escolar
ACESSO AO ARTIGO
http://hdl.handle.net/10183/25211Documentos Relacionados
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