Da educação em ciência às orientações para o ensino das ciências: um repensar epistemológico

AUTOR(ES)

Cachapuz, António, Praia, João, Jorge, Manuela

FONTE

Ciência & Educação (Bauru)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2004-12

RESUMO

No presente artigo, discute-se a construção epistemológica da Educação em Ciência como área interdisciplinar que integra, por apropriações e transposições educacionais, campos relevantes do saber, nomeadamente a Filosofia da Ciência, a História da Ciência, a Sociologia da Ciência e a Psicologia Educacional. Desenvolvem-se, em seguida, argumentos de natureza curricular e de política educativa4 que procuram clarificar, afinal, para quê e para quem a Educação em Ciência. Debruçamo-nos, necessariamente, por fim, sobre o ensino das Ciências e suas orientações preferenciais e que se perfilam como as mais congruentes com os referenciais teóricos enunciados. Note-se que esse percurso de pesquisa/teoria/prática exige reflexão, tempo, maturação de idéias, cumplicidade com a inovação e empenho na ação.

ASSUNTO(S)

educação em ciência ensino das ciências epistemologia

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