Da diversidade na passagem para a quinta série do ensino fundamental
AUTOR(ES)
Prati, Laíssa Eschiletti, Eizirik, Marisa Faermann
FONTE
Estudos de Psicologia (Campinas)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2006-09
RESUMO
Este estudo investiga a constituição de subjetividades da diversidade de práticas que surgem na passagem da quarta para a quinta série do ensino fundamental. Acompanharam-se duas turmas de quarta série e três turmas de quinta série em duas escolas públicas da rede estadual de ensino de Porto Alegre. As vivências de cerca de 150 alunos, 50 pais e 25 professores que convivem nesse momento da escolaridade foram acompanhadas durante um ano. A realidade escolar é compreendida como um poliedro de faces complementares e ambivalentes em interação, possibilitando a criação de um campo polifônico. A passagem da quarta para a quinta série do ensino fundamental surge como um momento emblemático que envolve mudanças principalmente nas funções que esses personagens assumem. Nesse espaço surgem forças multiformes que impulsionam novas práticas para a constituição de subjetividades.
ASSUNTO(S)
diversidade ensino fundamental transição
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