Curricular policies for high school in Bahia state, Brazil : permeable between context and school culture / Politicas curriculares para o ensino medio no estado da Bahia : permeabilidades entre contextos e a cultura da escola

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Esta tese inscreve-se no âmbito dos estudos sobre políticas educacionais, mais especificamente as relacionadas ao campo do currículo. Trata-se de uma pesquisa sobre a política curricular para o ensino médio no Estado da Bahia. Apresentamos os resultados de uma investigação que objetivou compreender como se efetiva, no cotidiano escolar, através da prática pedagógica do professor, o processo de recontextualização das propostas curriculares para o ensino médio implementadas pela Secretaria de Educação do Estado da Bahia. Para isso, realizamos uma pesquisa de cunho etnográfico numa escola pública da rede estadual em Vitória da Conquista-BA. Os dados foram construídos a partir da análise de documentos da reforma nacional e estadual, documentos da escola, observações em sala de aula e entrevistas com a comunidade escolar (alunos, direção, professores). A análise baseia-se nos construtos teóricos de Basil Bernstein (recontextualização, regras do discurso pedagógico), Stephen Ball (ciclo de políticas) e de estudos da cultura da escola. Os resultados foram organizados em cinco capítulos. As considerações finais evidenciam a produção de micropolíticas curriculares no cotidiano escolar e a recontextualização das propostas governamentais.

ASSUNTO(S)

politica educacional cotidiano educational policy ensino médio school culture high school curriculum curriculos

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