Cross-Cultural Adaptation of the Children’s Emotion Regulation Processes Survey (CERP) in Chilean Preschoolers

AUTOR(ES)
FONTE

Trends Psychol.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2019-01

RESUMO

Resumo A regulação emocional é um aspecto de relevância para a adaptação dos indivíduos que influencia em seu desenvolvimento e saúde mental. Na atualidade, um desafio importante é contar com instrumentos válidos culturalmente que permitam avaliar este constructo. Neste estudo se apresenta a análise das propriedades psicométricas do Questionário de Processos de Regulação Emocional Infantil (CERP) em uma amostra de pré-escolares chilenos. O CERP é um questionário de relatórios de terceiros que avaliam estratégias de regulação emocional em crianças, entregando uma visão baseada no desenvolvimento. O instrumento foi aplicado a pais e mães de 483 crianças, entre 4 e 6 anos que cursavam a educação pré-escolar. Foi analisada a estrutura fatorial, consistência interna e o relacionamento com o Inventario de Condutas Infantis (CBCL) como indicador de validade convergente. Os resultados evidenciaram uma estrutura de quatro fatores, coerentes com a evidencia empírica. Além disso, todos os fatores apresentaram índices adequados de confiabilidade e correlações com as escalas de internalização e terceirização do CBCL. Se conclui que o CERP mostra indicadores de confiabilidade e validez positivos para serem usados nesta população.Abstract Emotion regulation is an important aspect for the adaptation of human beings that influences their development and mental health. In actuality, it is an important challenge to have culturally valid instruments that allow to evaluate this construct. In this study, an analysis of the psychometric properties of the Children’s Emotion Regulation Processes Survey (CERP) in a sample of Chilean preschoolers is presented. CERP is a third-party report questionnaire that assesses the strategies of emotion regulation in children, providing a vision based on development. The instrument was applied to mothers and fathers of 483 children, between the ages of 4 and 6 that attended preschool. Factorial structure, internal consistency and the relation with the Child Behavior Checklist (CBCL) as indicator of convergent validity was analyzed. The results showed a four factor structure, coherent with the empirical evidence. Also, all of the factors presented adequate reliability indexes and correlation with the internalization and externalization scales of CBCL. It is concluded that CERP exhibits positive reliability and validity indicators to be used in this population.

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