Conversando com Mães e Professoras sobre as Orquídeas e os Girassóis da Exclusão: teorias subjetivas sobre práticas de educação e desenvolvimento infantil, em instituições comunitárias

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2004

RESUMO

Diante das dúvidas que envolvem as teorias subjetivas e como se articulam na educação e cuidados infantis, se compôs o objeto de investigação desta pesquisa. Seu principal objetivo foi dar visibilidade às crenças e valores de mães e professoras, de quatro instituições de educação infantil comunitária, do município de Duque de Caxias. Os instrumentos utilizados para a produção de dados foram: Dados da Unidade de Educação Infantil, Dados Pessoais (das mães e, de todas as professoras das instituições), Entrevista, Hierarquia dos cinco objetivos selecionados e, Questionário de Objetivos Educacionais (aplicados a 12 mães e 08 professoras). A análise evidencia algumas das crenças e valores de mães e professoras sobre: objetivos na educação das crianças; objetivos educacionais; estratégias sobre formas de educar; concepções de crianças autônomas, sensíveis, “ideal”, “fácil” e “difícil”; avaliação da eficiência de si mesmo e do outro na educação da criança; as diferenças de classe, de gênero, de raça; e, as definições de mães e professoras, para os objetivos educacionais. Neste movimento de análise e aprofundamento ressalta-se: o número insuficiente de vagas no município de Duque de Caxias; o direito à educação infantil; o pouco acesso da população à informação e às leis; a ausência/urgência de políticas públicas; as relações raciais e de gênero como importantes aspectos da educação infantil; as abordagens quantitativa e qualitativa na pesquisa; a pertinência do número de participantes e dos instrumentos; as alterações e limitações dos mesmos; sugestões de revalidação de instrumentos; e, a abrangência e aprofundamento de estudos envolvendo objetivos educacionais e, formação de professores. As análises e compreensões desenvolvidas nesta dissertação somam informações ao estudo transcultural desenvolvido pelo Projeto Brasil-Alemanha e contribuem para a construção de um sistema integrado de qualidade da Educação Infantil, ao investir na pesquisa educacional e na formação profissional.

ASSUNTO(S)

educação infantil - avaliação childhood education educacao educação infantil

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