Contribuições da teoria sócio-histórica para a pesquisa sobre a escolarização de jovens e adultos

AUTOR(ES)

Costa, Lorenna Silva Oliveira, Echeverría, Agustina Rosa

FONTE

Ciênc. educ. (Bauru)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2013

RESUMO

Este artigo situa-se no âmbito da discussão sobre a contribuição da teoria sócio-histórica na análise dos processos de ensino-aprendizagem com o público de jovens e adultos, enfatizando a formação de conceitos e a importância da palavra nesse processo. As reflexões originam-se de um trabalho desenvolvido em um curso técnico integrado ao Ensino Médio na modalidade de Jovens e Adultos na disciplina de Química. Uma proposta didática estruturada no tema vivencial A Química dos Alimentos foi elaborada e implementada, criando um diálogo entre os conteúdos abordados e a vivência dos alunos. Utilizou-se, como principal referencial, a teoria sócio-histórica de Vigotski e a análise de discurso proposta por Bakhtin. A análise das interações discursivas mostra as dificuldades desse público em lidar com o pensamento abstrato, do que se depreende a necessidade de uma profunda reflexão teórica acerca de propostas didáticas e curriculares para a Educação de Jovens e Adultos.

ASSUNTO(S)

educação de jovens e adultos ensino de química análise do discurso conceitos científicos teoria sócio-histórica

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