Contribuições da ACIEPE histórias infantis e matemática na perspectiva de egressas do curso de pedagogia

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

26/09/2012

RESUMO

Na literatura referente à área de formação de professores, atualmente, preconiza-se a formação de profissionais reflexivos e investigadores da própria prática inserida em um contexto social, histórico e político. Além disso, enfatiza-se a demanda por ambientes de formação que mantenham a ideia de unidade entre teoria e prática e entre ensino e pesquisa; que privilegiem o desenvolvimento da reflexão e a articulação com a realidade da escola. Diversos cursos de formação procuram se configurar como um espaço de crescimento profissional que não negligencia as demandas da prática educativa e por isso acompanham o desenvolvimento da mesma. Um desses ambientes se concretiza na Atividade Curricular de Ensino Pesquisa e Extensão (ACIEPE), denominada Histórias Infantis e Matemática nas Séries Iniciais, ofertada desde 2004, pela Universidade Federal de São Carlos. O público alvo desta ACIEPE são os alunos dos cursos de Pedagogia e Licenciatura em Matemática e professores da educação básica e educação infantil. De modo geral, esta atividade engloba diversos momentos que visam: o estudo de referenciais que abordem a língua materna, a linguagem matemática, as potencialidades da leitura, o ensino de matemática, a conexão entre literatura infantil e matemática; a análise de livros paradidáticos; a análise de situações de ensino e de aprendizagem que articulem textos infantis e matemática; assim como momentos que culminam na construção e posterior implementação de livros infantis para ensinar conteúdos matemáticos. Esse é o cenário desta pesquisa que busca identificar e analisar, sob a perspectiva de egressos do curso de Pedagogia, as contribuições da ACIEPE Histórias Infantis e Matemática nas séries iniciais para o desenvolvimento do processo de aprender a ensinar matemática. O referencial teórico é permeado por conceitos como: formação inicial, formação dos professores que ensinam matemática, base de conhecimento para o ensino, a leitura e escrita nas aulas de matemática, a relação entre teoria e prática, entre outros. Optouse pelo estudo de caso da ACIEPE sendo que as participantes compõem esse caso com suas histórias, destacando suas origens, influências diretas e indiretas, próximas e distantes. Foram analisadas múltiplas fontes de dados - diversos registros escritos produzidos ao longo da atividade de pesquisa, ensino e extensão como relatórios, plano de aula, diários de campo, os livros produzidos etc., entrevista e questionários respondidos após o término da ACIEPE possibilitando a triangulação de dados, uma vez que a diversidade de fontes de evidências ajudaram na realização de várias análises de determinado processo. Os resultados desta pesquisa permitem configurar a ACIEPE Histórias Infantis para as Séries Iniciais como uma instância formativa de professores, pois se verificou as contribuições da atividade curricular para o desenvolvimento docente nas dimensões pessoal e profissional de egressas do curso de Pedagogia que dela participaram. Dentre as contribuições da ACIEPE destaca-se a possibilidade de que os licenciandos se conscientizem dos processos de ensinar e aprender e compreendam concretamente como trabalhá-los, assim, essa atividade de ensino, de pesquisa e de extensão propicia a construção do conhecimento pedagógico do conteúdo, o centro da base de conhecimento para a docência. Constatou-se, ainda, que as dinâmicas que envolvem a construção e utilização de um material em um grupo colaborativo foram as principais fontes de aprendizagem. Nesse processo formativo a dimensão institucional é fundamental na medida em que a Instituição de Ensino Superior, como instância formadora, reconhece, prestigia e promove a realização dessa modalidade formativa que se mostrou profícua ao desenvolvimento profissional docente.

ASSUNTO(S)

professores - formação aprendizagem docente desenvolvimento profissional formação inicial literatura infantojuvenil e matemática didática educacao teacher learning professional development initial education of teachers child literature and mathematics didactics

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