Contraste de vozeamento por crianças entre 6-8 anos : uma abordagem dinâmica / Voiceless and voiced consonant production in children between 6-8 yeras old : a dynamic approach

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

02/09/2011

RESUMO

Durante muito tempo estudamos na Fonoaudiologia a aquisição de fala das crianças. Aquelas que apresentassem dificuldades de fala eram diagnosticadas dentro de algum quadro. Com os novos estudos da Fonologia Gestual podemos pensar a aquisição de fala de forma diferenciada. Passamos a entender que as crianças fazem distinções entre as categorias fonológicas em aquisição até conseguir atingir o padrão adulto esperado. O presente estudo analisa a produção de fala de seis crianças, entre 6 e 8 anos de idade, com e sem queixa de vozeamento. As crianças foram gravadas individualmente, numa cabine acústica. O corpus era composto de palavras dissílabas, paroxítonas, com as categorias [p], [b], [k], [g], [t] e [d] na posição inicial na palavra, associadas às vogais [a], [i], [u]. Foi usada a frase veículo " Achei _______ bem rapidinho". Em cada uma dessas frases, foi feita a análise de outiva e a análise acústica, através do software Praat. Cada palavra-alvo foi segmentada em closura, plosão, VOT (voice onset time), vogal-alvo e segunda sílaba. Foram então utilizados os seguintes parâmetros para análise: duração absoluta do VOT, da closura e da plosão da consoante-alvo; duração absoluta da palavra-alvo e de seus constituintes (consoante-alvo, vogal-alvo e segunda sílaba) e duração relativa da plosão na sílaba-alvo. Além disso, observamos as características do VOT, da barra de sonoridade, da plosão (burst) e cauda do vozeamento da vogal precedente à consoante-alvo. Foram observadas amplas variações entre todas as crianças quanto aos resultados. Por isso, optamos por uma análise descritiva. As crianças com dificuldades de vozeamento apresentaram VOT positivo para as consoantes vozeadas e desvozeadas e um tempo maior de duração da plosão das consoantes vozeadas. Estas crianças prolongam o tempo de duração da plosão das categorias vozeadas buscando a vibração das pregas vocais. Quanto mais elas seguram a plosão, mais tensão existe nos articuladores, a diferença de pressão supra-glótica e infra-glótica não se mantém, existindo na verdade uma grande pressão intra-oral, as pregas vocais são mantidas abertas e não há vibração das mesmas. Nossos achados apontam no sentido do contraste deslocado, uma vez que as crianças usam estratégias no sentido inverso ao do acerto. Com base em nosso estudo, propomos uma visão dinâmica da aquisição de fala, onde se observe a singularidade de cada criança

ASSUNTO(S)

fonética aquisição de linguagem fonologia gestual fonetics language acquisition gestural phonology

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