Conectando, arrastando e integrando: affordances de aplicativos móveis e adoção da inovação no contexto de formação e prática do professor

AUTOR(ES)

Gunter, Glenda A., Braga, Junia de Carvalho Fidelis

FONTE

Educ. rev.

DATA DE PUBLICAÇÃO

13/12/2018

RESUMO

RESUMO: Apesar da adoção dos dispositivos móveis na sociedade, ainda temos a aprender sobre a percepção dos professores do potencial desses artefatos como inovação para seu desenvolvimento profissional e prática. Este estudo visa responder estas questões: que propiciamentos dos aplicativos móveis os professores percebem para seu desenvolvimento profissional e prática? O que esses propiciamentos revelam sobre os atributos em Rogers (2003), a saber: vantagem relativa, compatibilidade, complexidade, testabilidade e observabilidade? A análise das narrativas de onze professores indica que estes percebem os propiciamentos de seus dispositivos móveis para seu desenvolvimento profissional. Sobre a instrução, eles relatam que a falta de equipamentos nas escolas e a necessidade de um currículo que inclua o uso de tecnologias emergentes podem indicar um baixo grau de compatibilidade, atributo relacionado a valores do sistema social. Os propiciamentos relatados apontam a necessidade de um novo sistema de valores se quisermos adotar a aprendizagem móvel na educação formal.

ASSUNTO(S)

aplicativos móveis formação de professor prática de sala de aula adoção da inovação propiciamentos

Documentos Relacionados

• Contribuições dos aplicativos móveis para a prática do aleitamento materno: revisão integrativa
• A avaliação escolar: um processo de reflexão da prática docente e da formação do professor no trabalho
• Modos de ler do professor em contexto de uma prática de leitura de formação continuada: uma análise enunciativa
• A prática pedagogica do professor de Educação Física: Atitudes de violência no contexto escolar.
• Cidadania na formação do professor: desvelando sentidos e finalidades da prática educativa