ConcepÃÃes de linguagem escrita de professores do 1Â ano do Ensino Fundamental

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

O presente estudo aborda o aprendizado da linguagem escrita, tendo como objeto as concepÃÃes de professores do 1 ano do Ensino Fundamental sobre linguagem escrita. A problemÃtica investigada se centrou em conhecer o que pensam estes professores sobre o ensino-aprendizado da linguagem escrita. O principal objetivo foi analisar tais concepÃÃes, no intuito de estimular a reflexÃo de educadores sobre o trabalho pedagÃgico desenvolvido referente a essa temÃtica. A relevÃncia deste estudo encontra-se na possibilidade de contribuiÃÃo com os debates sobre o ensino-aprendizagem da linguagem escrita no 1 ano no Ensino Fundamental, em cuja fase se enfatiza tal aprendizado. A pesquisa à de abordagem qualitativa cuja tÃcnica de coleta de dados utilizada foi a realizaÃÃo de entrevistas semi-estruturadas junto a trÃs professores do 1 ano do Ensino Fundamental de escolas pÃblicas e particulares situadas no municÃpio de Campinas/SP. Estes sujeitos foram selecionados com base nos seguintes critÃrios: possuir formaÃÃo em nÃvel superior em Pedagogia e experiÃncia mÃnima de trÃs anos de atuaÃÃo como docente em classes do primeiro ano do Ensino Fundamental. Os dados coletados foram analisados à luz da abordagem histÃrico-cultural de desenvolvimento humano, tendo como fundamento os estudos desenvolvidos por estudiosos como Vygotsky e Luria. O desenvolvimento desta pesquisa nos possibilitou identificar que o trabalho pedagÃgico realizado pelos sujeitos revela a tentativa de ensino da linguagem escrita com base na psicogÃnese da linguagem escrita, porÃm, sem uma compreensÃo teÃrica adequada. Consideramos que a relevÃncia deste estudo encontra-se na possibilidade de ampliaÃÃo do debate sobre o ensino-aprendizagem da linguagem escrita, em especial, no primeiro ano do ensino fundamental.

ASSUNTO(S)

alfabetizaÃÃo ensino-aprendizagem linguagem escrita ensino fundamental formaÃÃo de professores literacy teaching and learning written language elementary school teacher education educacao

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