Compreensão em Leitura em Estudantes do Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental

AUTOR(ES)

Suehiro, Adriana Cristina Boulhoça, Boruchovitch, Evely

FONTE

Psico-USF

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-12

RESUMO

Resumo Este estudo teve por objetivos identificar a compreensão em leitura de estudantes de Ensino Fundamental, bem como explorar eventuais diferenças entre eles, no que se refere a gênero, ano escolar e idade. Participaram 240 alunos, de ambos os gêneros, entre 10 e 17 anos (M = 12,85; DP = 1,60), do sexto ao nono ano de uma escola pública do interior de São Paulo. Um questionário de identificação e um texto com base na técnica de Cloze foram aplicados coletivamente aos escolares cujos pais ou responsáveis assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os resultados revelaram um nível básico de compreensão em leitura, entre os participantes, muito aquém do esperado para a sua escolarização. A pontuação das meninas foi significativamente mais alta, quando comparada à dos meninos. Houve também um incremento significativo das médias obtidas em função do ano escolar e das idades dos participantes.

ASSUNTO(S)

leitura cloze avaliação psicoeducacional

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