Compreender a escola de música como uma instituição : um estudo de caso em Porto Alegre, RS
AUTOR(ES)
Cunha, Elisa da Silva e
DATA DE PUBLICAÇÃO
2009
RESUMO
As escolas de música são espaços de reconhecida importância como instâncias de formação e atuação profissional em música no Brasil. Com o objetivo de compreender a escola de música em suas singularidades, esta tese parte da perspectiva da sociologia das instituições escolares, e de um estudo de caso realizado numa escola de música particular na cidade de Porto Alegre, RS, Brasil. As técnicas de coleta de dados utilizadas foram entrevistas e observações. Apoiado em autores como Estevão (1998), Castanho (2007) e Derouet (2000), o estudo mostra que a escola é vista, sobretudo, como um lugar para aprender e ensinar música, dotado de permanência, com missões próprias e sustentado por valores; com procedimentos próprios e com recursos instrumentais pertinentes. Estudar a escola de música enquanto instituição educativa, pode trazer para a área a consciência dos diferentes aspectos constituintes da escola, fazendo deles pontos de partida para a discussão da escola de música como campo de atuação profissional e de formação musical.
ASSUNTO(S)
educação musical : escola private school of music escola de musica school institutions musical development educacao musical : sociologia instituições escolares sociology of music education musica : professores : formacao
ACESSO AO ARTIGO
http://hdl.handle.net/10183/17453Documentos Relacionados
- Sentidos de uma pedagogia musical na escola aberta : um estudo de caso na Escola Aberta Chápeu do Sol Porto Alegre, RS
- Violência e sofrimento social no contexto escolar: um estudo de caso em Porto Alegre, RS
- Estudo sobre a concepção de flor para educandos de uma escola estadual de educação básica em Porto Alegre, RS
- Sociedade de consumo e cultura do endividamento : estudo de caso sobre consumidores compulsivos em Porto Alegre, RS
- Curso supletivo de primeiro grau : um estudo de caso sobre a evasão escolar no municipio de Porto Alegre, RS, 1981