Competências pedagógicas docentes sob a percepção de alunos de medicina de universidade da Amazônia brasileira
AUTOR(ES)
Belfor, Jiulyanne Andrade, Sena, Iuri Silva, Silva, Dyone Karla Barbosa da, Lopes, Bruno Rafael da Silva, Koga Júnior, Mário, Santos, Bráulio Érison França dos
FONTE
Ciênc. saúde coletiva
DATA DE PUBLICAÇÃO
2018-01
RESUMO
Resumo As Diretrizes Curriculares Nacionais da graduação médica valorizam as metodologias ativas de ensino e a aplicação de novas competências pedagógicas no cenário atual. Nesse contexto, considera-se que a avaliação dos docentes pelos alunos constitui uma importante ferramenta para o desenvolvimento do ensino. Assim, objetivou-se identificar percepções discentes acerca das competências de docentes do curso de medicina da Universidade Federal do Amapá, por meio de pesquisa transversal e qualitativa a partir de 4 sessões de grupos focais, das quais participaram 28 alunos voluntários da primeira, segunda e terceira séries. As sessões foram gravadas e o conteúdo foi analisado em duas etapas, utilizando a plataforma Wordle.net e a técnica de Bardin. Os grupos focais discutiram cinco principais temas: competências pedagógicas dos docentes; planejamento acadêmico; avaliação das competências dos docentes pelos discentes; integração teoria-prática e processo ensino-aprendizagem. De forma geral, observou-se que todos os alunos apresentaram ideias semelhantes, porém os das séries mais avançadas demonstraram maior domínio sobre os temas. Destacaram-se a necessidade de aprimorar aspectos essenciais para a formação médica e a importância da avaliação constante desse processo.
ASSUNTO(S)
avaliação educacional educação médica docentes de medicina aprendizagem baseada em problemas
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