Competências emocionais no processo de ensinar e aprender em enfermagem na perspectiva das neurociências

AUTOR(ES)

Pereira, Wilza Rocha, Ribeiro, Mara Regina Rosa, Depes, Valéria Binato Santili, Santos, Neuci Cunha

FONTE

Rev. Latino-Am. Enfermagem

DATA DE PUBLICAÇÃO

2013-06

RESUMO

OBJETIVO: compreender aspectos da interação que ocorre entre o sentir e o aprender na perspectiva das neurociências. MÉTODO: pesquisa com abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, feita em duas escolas de enfermagem públicas brasileiras. Os sujeitos da pesquisa foram docentes e discentes e, na coleta de dados, empregaram-se as técnicas do questionário, entrevista individual e grupo focal. RESULTADOS: os conhecimentos do funcionamento cerebral e diferentes estruturas implicadas nos aprendizados das competências cognitivas, técnicas, emocionais e relacionais podem ajudar o docente na sua tarefa de ensinar. CONCLUSÕES: pode-se contornar as dificuldades para aprender e é necessário, como docente, desenvolver estratégias de ensino baseadas nos novos conhecimentos das neurociências, para otimizar a aprendizagem dos alunos. Esses novos conhecimentos trazem elementos que contribuem para a formação do professor, facilitam o processo para aquele que aprende e tornam mais prazeroso o ensinar.

ASSUNTO(S)

enfermagem educação em enfermagem aprendizagem emoções neurociências

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