CINEMA, PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA E FORMAÇÃO DOCENTE: PRODUÇÃO DE CURTAS-METRAGENS - EXPERIÊNCIAS E ESTUDOS DE CASO
AUTOR(ES)
Perinelli Neto, Humberto, Paziani, Rodrigo Ribeiro
FONTE
Educ. rev.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-12
RESUMO
RESUMO: A importância alcançada pelo cinema guarda vínculo estreito com a transformação do olhar humano e da maneira de conhecer da modernidade. A capacidade de provocar encantamento e de intervir na construção da visão de mundo gerou o desenvolvimento de experiências de uso de filmes na educação. Neste artigo, pretendemos articular a linguagem cinematográfica com a formação docente e as práticas de ensino de História e de Geografia em cursos de Licenciatura. Alguns dos problemas fundamentais da educação estão relacionados aos usos das tecnologias e linguagens audiovisuais e como mobilizar e construir novos saberes em meio aos processos formativos dos alunos. Nossas reflexões, baseadas na educação dialógica de Paulo Freire, estarão focalizadas nas possibilidades de construção de novos conhecimentos e vivências, através de experiências que envolvem a produção de vídeos/curtas-metragens, com destaque para dois casos ocorridos na região Noroeste do Estado de São Paulo.
ASSUNTO(S)
cinema ensino de história e de geografia formação docente
Documentos Relacionados
- 7 - Espaços de aprendizagem, veiculação, trocas e experiências: a Mostra de Curtas-Metragens e o site cin/educ/ação
- 8 - Os curtas-metragens do Ibilce em sala de aula: da extensão na universidade à extensão na escola – a experiência envolvendo o Pibid
- Questões sociocientíficas na prática docente: ideologia, autonomia e formação de professores
- Gênero e cinema, uma história de teorias e desafios
- A (re)construção do passado: música, cinema, história