Ciência-tecnologia-sociedade-ambiente nos documentos curriculares portugueses de ciências
AUTOR(ES)
Fernandes, Isabel Marília Borges, Pires, Delmina Maria, Delgado-Iglesias, Jaime
FONTE
Cad. Pesqui.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2017-09
RESUMO
RESUMO A abordagem ciência-tecnologia-sociedade-ambiente vem se impondo como uma das recomendações para o ensino das ciências mais fundamentadas pela investigação em didática, tornando-se necessário que esteja presente nos Documentos Oficiais Curriculares. Assim, construiu-se e aplicou-se um instrumento de análise para perceber se as orientações curriculares da educação básica são consentâneas com a perspetiva de ensino ciência-tecnologia-sociedade-ambiente. A análise qualitativa realizada mostra que a referida abordagem está integrada nos documentos curriculares, ainda que fosse desejável um enfoque mais significativo. Esses documentos ainda valorizam pouco os aspetos relacionados com a natureza da ciência, nomeadamente as relações recíprocas ciência-tecnologia-sociedade- -ambiente.
ASSUNTO(S)
educação básica currículo educação científica ciências naturais
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