Categoria, teoria, conceito (para dizer o ser em múltiplos sentidos)
AUTOR(ES)
Valle, Lílian do
FONTE
Trab. educ. saúde
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008-10
RESUMO
Qualquer que seja o ponto de partida dessa experiência que se denomina pensar, seu desenvolvimento e efetividade tomam a forma de uma manifestação. Como não há manifestação sem espectador, o pensamento depende, pois, do outro a quem ele se endereça: nem que, precária e temporariamente, eu seja para mim mesmo a figura desse outro. Assim, se os humanos são 'feitos de mundo', o pensamento humano é feito das palavras que, engendradas nesse e por esse mundo, fornecem, por sua vez, ao mundo os sentidos que o fazem ser para nós. Assim, talvez uma das primeiras tarefas da reflexão filosófica da educação seja a de contribuir para o questionamento dos sentidos e das torções de sentido a que os modismos, ou a simples rotina, submetem as palavras: neste artigo, entre tantas ocorrências que se poderia invocar, interessou examinar a noção de 'categoria', cuja trajetória parece especialmente ilustrativa dos riscos a que o uso dogmático pode submeter a reflexão.
ASSUNTO(S)
filosofia da educação categoria pensamento
Documentos Relacionados
- Gênero, uma categoria útil (para orientar políticas)?
- A ciência pós-determinista, supradisciplinar e transparadigmática: reacendendo o debate sobre teoria, analogia e conceito
- Os múltiplos sentidos da categoria "empowerment" no projeto de Promoção à Saúde
- TEORIA, PRÁTICA E PARADIGMAS EM PESQUISA
- Fotografia: teoria, interrompida?