Capacidad Demostrativa de Algebra Abstracta con Aprendizaje Basado en Problemas Integradopor Videos y Hojas de Trabajo
AUTOR(ES)
Mairing, Jackson Pasini
FONTE
Bolema
DATA DE PUBLICAÇÃO
2021-05
RESUMO
Resumo Investigaciones anteriores mostraron que los estudiantes enfrentaron dificultades para resolver los problemas dados en el curso de Álgebra abstracta. La investigación tuvo como objetivo describir el efecto del método de aprendizaje basado en problemas, integrado con videos y hojas de trabajo, para mejorar la capacidad de prueba de los estudiantes de educación matemática en Kalimantan Central, Indonesia. El investigador desarrolló y subió los videos a YouTube. El diseño de la investigación fue un estudio experimental. El investigador implementó el método en una clase experimental. Los alumnos de la clase de control aprendieron utilizando el método habitual de los últimos tres años, que enfatizaba en la adquisición de los conceptos de Álgebra Abstracta. El investigador seleccionó la clase experimental al azar. El número de estudiantes en las clases experimental y de control fue 32 y 28, respectivamente. Los alumnos de ambas clases resolvieron los mismos problemas en el post-test al final de la implementación. La prueba posterior contenía cinco problemas para probar. Los resultados de la investigación mostraron que las actividades de razonamiento transactivo en la clase experimental permitieron a los estudiantes demostrar en un nivel de abstracción apropiado. Además, las puntuaciones de los estudiantes en Álgebra abstracta en la clase experimental fueron mayores que las del grupo de control. Por lo tanto, el método afectó la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de álgebra abstracta.
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