Campo educacional e representação social da formação docente :o olhar dos agentes

AUTOR(ES)

Elda Silva do Nascimento Melo

DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

A formação docente tem sido alvo de diversas mudanças, sendo delineada de acordo com inúmeros formatos e modelos através de tempos e espaços diversificados, compondo assim, estatutos e propostas curriculares diferentes em diferentes níveis de qualificação. Buscou-se neste trabalho, pontuar as principais discussões que permeiam a formação docente, pautadas na visão de autores da atualidade. Através da Teoria das Representações Sociais buscou-se ainda, desvelar e conhecer como percebem e reagem os agentes diretamente envolvidos com esse processo, ou seja, os professores das séries iniciais do Ensino Fundamental da rede pública de Natal/RN, considerando-se que, em muitos casos, essa formação exige o repensar das políticas de formação. Adotamos também, os conceitos de campo e campo educacional apresentados pela praxiologia de Pierre Bourdieu. A adoção de tais conceitos se deu por considerarmos que se trata de um instrumental teórico possibilitador da apreensão dos fenômenos sociais, tanto no plano macro quanto micro. Assim, não se perde de vista o geral e, particularmente, as nuances de cada contexto ou situação específica. No percurso metodológico utilizou-se para a coleta de dados o Teste de Associação Livre de Palavras, e a Entrevista Semi-Estruturada, além de fontes secundárias para caracterização do universo da pesquisa. O tratamento e análise dos dados foram realizados com a ajuda dos softwares: SPSS Statistical Package for Social Sciences e EVOC; e o método de Análise Categorial de Conteúdo. A combinação dos conceitos e técnicas supra citados fez-se necessária tendo em vista apreender tantos os aspectos de ordem qualitativa como quantitativa, buscando assim, um leque maior de contribuições e de validação dos resultados, os quais evidenciaram, dentre outros elementos menos salientes, a existência de uma representação social da formação docente como: conhecimentos - teóricos e da prática; uma necessidade - imposta pelas disputas simbólicas do campo social; capacitação e compromisso. Reconhecemos a relevância das reflexões aqui tratadas, porém conscientes de que este é apenas um dos enfoques possíveis ao tema

ASSUNTO(S)

educacao representação social teaching formation campo educacional formação docente social representation educational field

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