Brincar na adolescência: uma leitura no espaço escolar

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2000

RESUMO

Os brinquedos e brincadeiras, narrativas e fenômenos da complexa existência humana são, em nossa cultura, imediatamente identificados com a idade infantil, por se constituírem numa das linguagens pelas quais a criança se faz presente no mundo. No tocante à criança e ao brincar, há uma intensa literatura abordando essa relação, mas quando o tema é o adolescente e o brincar, tem-se estudado pouco suas implicações, sentidos e significados. Se o brincar é, então, uma das atitudes e condições básicas para a criança se fazer presente no mundo, o que seria essa atitude para o adolescente? O que move os adolescentes a irem ou não ao encontro dos brinquedos e brincadeiras? Como objetivos, esta pesquisa quer contribuir para o estudo das relações dos adolescentes com o brincar no contexto escolar, identificando e analisando seus sentidos e significados, e mapear as concepções de um grupo de especialistas sobre o tema. Ela foi orientada numa perspectiva etnometodológica, sendo utilizados como instrumentos, na coleta de dados, a observação direta, o questionário com adolescentes estudantes de duas escolas públicas de Belo Horizonte e entrevistas com profissionais e três grupos focais de adolescentes. A partir dos referenciais teóricos e das observações, o brincar foi eleito como uma linguagem capaz de remeter aqueles que brincam à dimensão ontológica da experiência humana de interação, comunicação, expressão e declaração ao outro. Verificou-se que os adolescentes transmutam a relação que tiveram com as brincadeiras durante a infância. Alguns elementos mantiveram-se e outros foram substituídos, estabelecendo uma nova maneira de brincar.

ASSUNTO(S)

adolescente  educação lazer e educação educação teses   brincadeiras leitura  estudo e ensino  

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