BETWEEN THOSE WHO THINK AND THOSE WHO DO: PRACTICE AND THEORY IN NURSE TEACHING

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FONTE

Texto contexto - enferm.

DATA DE PUBLICAÇÃO

09/12/2019

RESUMO

RESUMO Objetivo: identificar as concepções dos professores sobre a relação entre teoria e prática na enfermagem. Método: estudo descritivo analítico, qualitativo. Participaram 18 professores de duas universidades (uma federal e outra privada) da Região Sul do país. A coleta de dados ocorreu entre os meses de julho e setembro de 2014, por meio de entrevista semiestruturada. Para tratamento dos dados foi utilizada a codificação aberta e axial conforme proposta por Strauss e Corbin, com o auxílio do software Atlas ti® 7. Resultados: emergiram as seguintes categorias: A centralidade da prática para o exercício docente e A dicotomia especialista x generalista: discursos em contraposição. Conclusão: as concepções dos professores sobre teoria e prática na enfermagem são amplamente conflituosas. Nas áreas consideradas de maior complexidade, o domínio do conteúdo é considerado vantajoso e preferível. As relações que enfermeiros e professores de enfermagem mantem com o saber influenciam na desvinculação entre teoria e prática.ABSTRACT Objective: to identify the opinions of professors about the relationship between theory and practice in nursing. Method: descriptive analytical, qualitative study. Eighteen professors from two universities (one federal and one private) from the southern region of the country participated. Data collection took place between July and September 2014, through semi-structured interviews. Open and axial coding as proposed by Strauss and Corbin, with the help of Atlas ti® 7 software was used for data collection. Results: the following categories emerged: The centrality of the practice for teaching and The specialist x generalist dichotomy: contrasting discourses. Conclusion: the opinions of professors about theory and practice in nursing are widely conflicting. In areas considered of greater complexity, mastery of content is prefered and considered advantageous. The relationships that nurses and nursing professors maintain with knowledge influence the disconnection between theory and practice.

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