Avaliação dos futuros professores em ciências biológicas sobre a polêmica criacionismo e evolucionismo / Evaluation of student teachers in the biological sciences over the controversial creationism and evolutionism
AUTOR(ES)
Rodolfo Carvalho
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010
RESUMO
Este trabalho tem como propósito central analisar as percepções dos futuros professores de Ciências e Biologia da UFG sobre a polêmica ocasionada pelo debate entre as idéias de criacionismo x evolução biológica a respeito da origem e diversidade da vida. Os sujeitos da pesquisa foram os estudantes, futuros professores, das séries iniciais e finais do Curso de Ciências Biológicas UFG. O trabalho é baseado na pesquisa quantitativa e qualitativa. Em derivação a esse tipo de pesquisa, utilizamos o estudo de caso como abordagem metodológica. O nosso instrumento para coleta dos dados foi o questionário, organizado em duas partes: 1o) perfil sócio-cultural dos futuros professores e 2o) Um dilema simulando uma situação de debate sobre a polêmica analisada. Analisando os dados coletados e as bibliografias referidas à temática em estudo, obtivemos como resultados as seguintes pontuações/categorias: a) com relação às percepções de nossos sujeitos pesquisados sobre a polêmica criacionismo x evolução biológica, foi identificado que este dilema está relacionado à formação familiar/religiosa dos discentes/docentes; b) para os futuros professores de Biologia todas as idéias sobre a origem e diversidade da vida deverão ser discutidas e ministradas em sala de aula e c) a justificativa para ministrar todas essas idéias em sala de aula tem relação com um respeito sobre posicionamentos criacionistas. A partir dessas categorias, evidenciamos a presença de uma ideologia mítico-religiosa sobre as explicações pertinentes a origem e diversidade da vida, favorecendo o surgimento de um novo termo, apoiado também na idéia de obstáculo epistemológico bachelardiano que explicaria a dificuldade de trabalhar essa polêmica, ao qual denominamos de obstáculo mítico-religioso. A partir desse obstáculo inferimos que os futuros professores de Ciências e Biologia desconhecem que a escola pública é laica; carecem de saberes sobre as demarcações científicas e; de que a evolução biológica é o paradigma epistemológico da Biologia. Tais resultados mostram a necessidade de um aprofundamento das questões relacionadas à história, epistemologia e filosofia da ciência nos cursos de graduação da área.
ASSUNTO(S)
teacher training formação de professores biological evolution evolução biológica criacionismo obstáculo epistemológico educacao 1.evolução biológica 2.criacionismo 3.obstáculo mítico-religioso 4.formação de professores creationism epistemological obstacle
Documentos Relacionados
- Avaliação dos futuros professores em ciências biológicas sobre a polêmica criacionismo e evolucionismo
- Evolucionismo e criacionismo : aspectos de uma polemica
- Ser (animal) humano: evolucionismo e criacionismo nas concepções de alguns graduandos em ciências biológicas
- Simulacros da criação : aspectos da polemica evolucionismo versus criacionismo
- Educação sexual e formação de professores de ciencias biologicas : contradições, limites e possibilidades