Avaliação de repertórios de contar e recontar histórias em crianças

AUTOR(ES)

Ribeiro, Daniela Mendonça, Sella, Ana Carolina, Bandini, Carmen Sílvia Motta, Bandini, Heloísa Helena Motta

FONTE

Estud. psicol. (Natal)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-03

RESUMO

Resumo Os estudantes brasileiros apresentam um dos piores desempenhos em tarefas de compreensão de textos em avaliações como o Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA), o que sugere que procedimentos específicos devem ser desenvolvidos para remediar seus déficits. O desenvolvimento desses procedimentos, por sua vez, requer uma avaliação sistemática de repertórios relacionados ao contar e recontar histórias, para que se identifiquem objetivos de ensino específicos e individualizados. Este estudo avaliou as habilidades de contar e recontar histórias de crianças, bem como alguns de seus pré-requisitos, por meio de um conjunto de testes padronizados e de tarefas elaboradas para a avaliação destas habilidades. Os desempenhos foram analisados de acordo com características macro e microestruturais da linguagem. Os dados mostram que as tarefas foram eficazes na caracterização dos repertórios de contação e recontagem de histórias, fornecendo dados suficientes para a formulação de programas de ensino individualizado.

ASSUNTO(S)

avaliação produção histórias crianças

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