Avaliação clínica objetiva e estruturada como um método para avaliar estudantes de graduação em fisioterapia respiratória: um estudo transversal
AUTOR(ES)
Silva, Cibele C. B. M., Lunardi, Adriana C., Mendes, Felipe A. R., Souza, Flavia F. P., Carvalho, Celso R. F.
FONTE
Brazilian Journal of Physical Therapy
DATA DE PUBLICAÇÃO
21/11/2011
RESUMO
CONTEXTUALIZAÇÃO: A avaliação clínica objetiva e estruturada (OSCE) é considerada um método confiável para avaliar as competências clínicas de estudantes na área de saúde, entretanto tem sido pouco aplicada no ensino de fisioterapia. OBJETIVO: Analisar o uso da OSCE como uma ferramenta para avaliar as habilidades dos alunos de graduação em fisioterapia respiratória e verificar sua consistência interna. MÉTODOS: Quarenta e sete alunos foram avaliados por meio de dois exames: tradicional e OSCE. As provas foram elaboradas por educadores independentes. Para cada questão (tradicional) ou estação (OSCE), atribuiu-se uma pontuação de 0 a 2. A pontuação máxima possível em ambos os exames foi de 10. As relações entre as pontuações obtidas nos dois exames foram analisadas por meio de Bland-Altman e Correlação de Pearson. A consistência interna das estações da OSCE foi avaliada por quatro fisioterapeutas experientes e foi testada pelo Alfa de Cronbach. RESULTADOS: A pontuação média dos estudantes na OSCE oscilou entre 4,4 e 9,6. A consistência interna das estações da OSCE foi considerada boa (0,7). A concordância entre os exames foi analisada, e determinou-se que os exames não são comparáveis. Os examinadores também observaram uma baixa concordância entre os dois exames (r=-0,1, p=0,9). CONCLUSÃO: Nossos resultados mostraram que a OSCE e o exame tradicional não são intercambiáveis. O exame da OSCE teve uma boa consistência interna, sendo capaz de avaliar aspectos que o exame tradicional não avalia.
ASSUNTO(S)
fisioterapia competência clínica avaliação educacional competência profissional avaliação de programas projetos de saúde
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