AvaliaÃÃo e planejamento para o desenvolvimento institucional de universidades / Evaluation and planing for institutional development of university

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

16/12/2010

RESUMO

Elaborar o conceito de desenvolvimento institucional para a universidade brasileira contemporÃnea constitui um grande desafio: por ser uma questÃo recente, suas bases conceituais ainda nÃo estÃo consolidadas, inexistindo estudos e pesquisas que indiquem caracterÃsticas, obstÃculos e evidÃncias desse fenÃmeno. Esta tese, iniciada como estudo no Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo da Universidade Federal do Cearà (UFC), procura abordar esse problema como categoria central, para propor, por meio das categorias de anÃlise AvaliaÃÃo, Planejamento e Sinaes, um modelo de desenvolvimento institucional que venha a indicar como pressuposto, para alÃm da qualidade das dimensÃes da universidade baseada no Sistema Nacional de AvaliaÃÃo da EducaÃÃo Superior (Sinaes), a sua pertinÃncia social. Com essa intenÃÃo, buscaram-se, nas missÃes enunciadas pelas universidades brasileiras, os principais referentes, enquanto elementos, funÃÃes ou estruturas, os quais foram organizados em vinte categorias de anÃlise, possibilitando, assim, caracterizar a universidade brasileira contemporÃnea com base em sua missÃo enquanto razÃo de ser institucional. Nessa anÃlise, constatou-se que, com maior frequÃncia a universidade brasileira se caracteriza por oferecer Ensino, Pesquisa e ExtensÃo, Saber &Conhecimento e FormaÃÃo HumanÃstica &Profissiona, com os propÃsitos de: Desenvolvimento &Progresso, Sociedade &Comunidade, InclusÃo Social &Cidadania. Com base nessa compreensÃo do campo temÃtico, pela multirreferencialidade e pela transdisciplinaridade, caracterizou-se o processo de desenvolvimento institucional da universidade e seus obstÃculos, chegando-se Ãs concepÃÃes de sociedade, sujeito e instituiÃÃo, para propor um modelo em que fosse superado o principal obstÃculo ao desenvolvimento institucional, identificado como a desarticulaÃÃo entre os macroprocessos de avaliaÃÃo e planejamento institucional. Para contextualizar a educaÃÃo no mundo e no Brasil, foram analisados os indicadores da OrganizaÃÃo para CooperaÃÃo e Desenvolvimento EconÃmico, consignados no relatÃrio Education at a Glance: lndicators Report OECD 2007, com base no modelo CIPP, proposto por Stufflebeam, com resultados apresentados na forma de tabelas, diagramas e grÃficos. Assim, o modelo proposto à uma primeira aproximaÃÃo para anÃlise do desenvolvimento institucional da universidade brasileira contemporÃnea, numa perspectiva sÃcio-histÃrica, organizada pelas anÃlises sistÃmica, crÃtica e institucional, que constatou ser a cultura o principal fator nesse fenÃmeno; nÃo haver apenas um Ãnico modelo para o desenvolvimento institucional da universidade; ser necessÃria uma missÃo, como razÃo para aÃÃo, capaz de orientar a universidade, seu corpo social e seu projeto polÃtico e pedagÃgico nas seguintes direÃÃes: do sistema econÃmico à sociedade; da organizaÃÃo à instituiÃÃo; do indivÃduo-agente ao sujeito-cidadÃo. Uma missÃo que reoriente seus objetivos e projetos institucionais para alÃm do ensino, da pesquisa e da extensÃo.

ASSUNTO(S)

university higher education avaliaÃÃo e planejamento institutional development planejamento da universidade - brasil avaliaÃÃo do ensino superior - brasil avaliaÃÃo institucional - brasil evaluation and planning sistema nacional de avaliaÃÃo da educaÃÃo superior missÃo da universidade - brasil desenvolvimento institucional universidade educaÃÃo superior educacao

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