Atribuição de estados mentais e compreensão conversacional: estudo com pré-escolares

AUTOR(ES)

Maluf, Maria Regina, Gallo-Penna, Eliana Cristina, Santos, Maria José dos

FONTE

Paidéia (Ribeirão Preto)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2011-04

RESUMO

A habilidade de atribuir a si próprio e ao outro estados mentais como desejos, intenções e crenças é denominada teoria da mente. Pesquisas recentes mostram relações entre aspectos da linguagem e aquisição de uma teoria da mente. Este estudo investiga as relações entre compreensão conversacional, entendida como um aspecto da pragmática da linguagem, e a atribuição de estados mentais. Participaram da pesquisa 28 crianças de quatro a seis anos, de ambos os sexos, de nível socioeconômico baixo, distribuídas em dois grupos de idade. A coleta de dados foi feita por meio da aplicação individual de tarefas de compreensão conversacional e de teoria da mente. Os resultados mostraram efeito da idade a favor das crianças mais velhas, para as duas variáveis, bem como uma correlação positiva entre elas, o que está de acordo com achados de pesquisas anteriores.

ASSUNTO(S)

teoria da mente pré-escolares pragmática

Documentos Relacionados

• Leitura de histórias e evocação de estados mentais por pré-escolares
• Evocação de termos mentais na leitura de diferentes livros de imagens: um estudo com pré-escolares
• Estresse infantil um estudo explorátorio com pré-escolares
• Qualidade nutricional e gastos com a alimentação de pré-escolares
• Identidade de gênero em situação de brinquedo: um estudo com crianças pré-escolares