Atividades experimentais no ensino de física: diferentes enfoques, diferentes finalidades

AUTOR(ES)

Araújo, Mauro Sérgio Teixeira de, Abib, Maria Lúcia Vital dos Santos

FONTE

Revista Brasileira de Ensino de Física

DATA DE PUBLICAÇÃO

2003-06

RESUMO

Nesse trabalho foi analisada a produção recente na área de investigações sobre a utilização da experimentação como estratégia de ensino de Física, com o objetivo de possibilitar uma melhor compreensão sobre as diferentes possibilidades e tendências dessas atividades tendo em vista subsidiar o trabalho de professores e pesquisadores do ensino no nível médio. A análise dos dados teve como referência os trabalhos publicados entre 1992 e 2001 na Revista Brasileira de Ensino de Física (SBF), em seu encarte Física na Escola e também no Caderno Catarinense de Ensino de Física (UFSC). Foram investigadas a área temática das publicações e diversos aspectos metodológicos relacionados com as propostas de atividades experimentais, como a ênfase matemática empregada, o grau de direcionamento das atividades, o uso de novas tecnologias e a relação com o cotidiano. Os resultados obtidos revelaram que a experimentação continua sendo tema de grande interesse dos pesquisadores, apresentando essa estratégia ampla gama de enfoques e finalidades para o ensino de Física.

Documentos Relacionados

• METACOGNIÇÃO E AS ATIVIDADES EXPERIMENTAIS EM FÍSICA: APROXIMAÇÕES TEÓRICAS
• Fontes de autoeficácia e atividades experimentais de física: um estudo exploratório
• Atividades experimentais de física à luz da epistemologia de Laudan : ondas mecânicas no ensino médio
• Ensino de física: reflexões
• Atividades experimentais em aulas de física: repercussões na motivação dos estudantes, na dialogia e nos processos de modelagem