As representações sociais da dança no contexto da Educação Física Escolar

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

Tendo em vista que a dança é uma das manifestações da cultura corporal de movimento da disciplina de Educação Física (EF), o presente estudo teve como objetivo a análise da dança no contexto da Educação Física Escolar (EFE), buscando desvelar quais as representações sociais que alunos e professores possuem de dança em duas escolas da Rede Municipal de Ensino e dois colégios particulares do município de Ponta Grossa, Paraná. A pesquisa é de natureza qualitativa, cuja coleta de dados se obteve nos meses de setembro a dezembro de 2008, por meio de acompanhamento e observação sistêmica de aulas de EF nas 4as séries do Ensino Fundamental. Como instrumento de coleta de dados foram aplicados questionários específicos para professores e alunos pertencentes à amostra de pesquisa, composta por cinco professores atuantes no Ensino Fundamental e aproximadamente 331 estudantes de ambos os gêneros, com idade entre 9 e 10 anos de idade. Os resultados foram submetidos à análise de conteúdo com base na Teoria das Representações Sociais (TRS). Após a análise, pode-se verificar que alguns fatores como a insuficiência do conteúdo sistematizado no processo de formação inicial dificulta a ação pedagógica, assim como a seleção de conteúdos pelo professor meramente por afinidade contribuem para a negligência da dança nas aulas de EF. Contudo, a representação central que professores possuem de dança está fortemente ligada aos ensaios para festas e datas comemorativas do contexto escolar. Os dados levantados pelos alunos demonstram a dança fortemente representada pelo prazer, vinculada ao gosto musical e, principalmente, que estudantes de ambos os gêneros possuem expectativas positivas em relação à dança e se mostram dispostos a participar das aulas de EF quando o conhecimento da dança for aplicado.

ASSUNTO(S)

escola educação física physical education school educacao dança dance

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