As relações interpessoais em sala de aula num curso de inglês na universidade: o desempenho do aluno numa situação de medo

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

1988

RESUMO

o presente estudo trata da importância das relações interpessoais na situação de ensino/aprendizagem de inglês,em especial da disciplina de Prática Oral em curso de Língua e Literatura Inglesas. A principal problemática levantada é o medo do aluno ao expressar-se em inglês em sala de aula. Algumas considerações teóricas sobre a Abordagem Centrada na Pessoa, de Carl Rogers, e sua relevância à problemática são expostas. É dado especial destaque-às três atitudes do professor consideradas por Rogers como necessárias para o processo ensino/aprendizagem. Em seguida, é apontada a influência da tendência humanista nos estudiosos de ensino de língua estrangeira. Cento e vinte depoimentos de alunos de diversos cursos de Prática Oral são analisados. Esses depoimentos foram recolhidos no final do semestre, a título de avaliação do curso, no decorrer de alguns anos de trabalho da autora, corno professora dessa disciplina. Uma primeira análise quantitativa permitiu demonstrar a importância das relações interpessoais em sala de aula e do planejamento dos cursos de Prática Oral. Uma segunda análise é feita à luz de princípios da Aprendizagem Significativa, de Carl Rogers, evidenciando no discurso do aluno não só o medo, mas também sua opinião e expectativas sobre a redução dessa emoção. No final, são sugeridos alguns procedimentos que, adotados em sala de aula, podem favorecer a aprendizagem significativa

ASSUNTO(S)

psicologia psicologia da educacao

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