As prioridades axiológicas de valores de estudantes do ensino médio em escolas confessionais

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

16/12/2011

RESUMO

Este estudo investigou as diferenças nas prioridades axiológicas de valores de adolescentes, estudantes do ensino médio, considerando as variáveis sexo e religião. Sendo a adolescência uma etapa de vida cuja complexidade e diversidade possibilita uma pluralidade de caminhos para a formação dos indivíduos, compreender o sistema de valores dos adolescentes pode contribuir significativamente para novas formas e possibilidades de educar, formar e constituir identidades. Valores pessoais são definidos como metas que transcendem ações e situações específicas e que servem como princípios que guiam a vida do indivíduo. Desta forma, os objetivos específicos do trabalho foram: (1) investigar as prioridades axiológicas dos adolescentes; (2) investigar se as prioridades axiológicas de valores dos adolescentes se diferenciam em relação às variáveis sexo e religião; (3) identificar as prioridades axiológicas nos quatro fatores de segunda ordem que constituem a estrutura bidimensional da teoria de valores nos adolescentes pesquisados. Tomou-se por base para a construção dessa análise a teoria de valores humanos elaborada por Shalom Schwartz. Fez-se uso do Questionário de Perfis de Valores, validado no Brasil por Tamayo e Porto. Os dados foram coletados com 806 estudantes do 1 ano do Ensino Médio de escolas confessionais das seguintes cidades brasileiras: Rio de Janeiro, Brasília, Belém, Belo Horizonte e Vila Velha. Os resultados indicaram que os adolescentes deram maior prioridade para os tipos motivacionais Hedonismo e autodeterminação, ambos compõem a dimensão Abertura à Mudança que ordena os valores com base na motivação da pessoa para seguir seus próprios interesses. Quanto às diferenças entre as médias de adolescentes do sexo feminino e masculino observou-se que as meninas apresentaram médias significativamente superiores em Hedonismo e Autodeterminação, Universalismo e Benevolência e Estimulação. Já os meninos tiveram médias significativamente maiores nos tipos motivacionais: Poder/Realização e Segurança. Os tipos motivacionais Conformidade, Tradição e Segurança apresentaram médias significativamente maiores no grupo que afirmava ter religião. O tipo motivacional Estimulação apresentou média significativamente maior para os que afirmaram não possuir religião. Considerou-se que os resultados obtidos neste trabalho constituem uma importante contribuição para o desenvolvimento de estudos sobre valores no Brasil e uma contribuição para as pesquisas sobre os valores dos adolescentes no mundo contemporâneo.

ASSUNTO(S)

psicologia adolescência religião motivação (psicologia) motivação na educação psicologia human values axiological priority of values adolescence religion

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