As contribuições dos jogos na aprendizagem de alunos com deficiência auditiva
AUTOR(ES)
Heloiza Helena Prates
DATA DE PUBLICAÇÃO
2000
RESUMO
O presente trabalho tem como objetivo principal compreender como os jogos contribuem no processo ensino-aprendizagem de alunos com deficiência auditiva. O referencial teórico que o norteia é histórico-cultural, paradigma considerado apropriado ao desenvolvimento da pesquisa, principalmente por valorizar o estudo da evolução biológica da raça humana, de suas relações interpessoais e de sua história. Esse referencial tem nas idéias de VYGOTSKY, LURIA e LEONTIEV uma visão positiva e otimista, pois considera que a educação pode tornar melhor o futuro da pessoa com deficiência auditiva, valorizando sua capacidade e acreditando em seu potencial. O sujeito ativo influencia a cultura e, a partir da dinâmica das interações sociais e adequações no ensino, pode chegar a um sucesso na vida escolar e profissional. Nessa perspectiva, o professor é considerado mediador do processo de desenvolvimento e, ao utilizar jogos em sua prática pedagógica, provoca no aluno avanços que espontaneamente não ocorreriam. No campo educativo, serão aqui demonstradas as implicações do uso dos jogos, que podem estimular as capacidades cognitivas, sociais, afetivas dos alunos, levando a um melhor desempenho escolar
ASSUNTO(S)
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