As concepções pedagógicas dos docentes e o processo ensino e aprendizagem / The pedagogical views of teachers and the teaching-learning process.

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

A dissertação, intitulada As concepções pedagógicas dos docentes e o processo ensino e aprendizagem, insere-se na linha de pesquisa Práticas pedagógicas e suas relações com a formação docente, do Mestrado em Educação UCDB. Apresenta como objetivo geral compreender as concepções pedagógicas dos professores em relação ao processo ensino e aprendizagem, sendo que, para alcançar esse objetivo geral, estabelecemos como objetivos específicos: a) Caracterizar a concepção sobre o processo ensino e aprendizagem que orienta a ação pedagógica dos professores de uma escola estadual do interior de Mato Grosso do Sul; b) Identificar o papel do aluno e do professor no processo ensino e aprendizagem, segundo as concepções destes professores; c) Identificar a concepção de avaliação do processo ensino e aprendizagem, relacionando-a com a perspectiva pedagógica adotada pelos professores; d) Relacionar a concepção pedagógica dos professores com os saberes de sua experiência e/ou formação acadêmica. A pesquisa qualitativa configura a escolha metodológica deste trabalho, e, para a coleta de dados, optamos por um roteiro de entrevistas semi-estruturadas, levando em consideração os seguintes critérios: a) Que os professores sejam todos da mesma escola, para que tenham o mesmo Projeto Político-Pedagógico como referência; b) Que sejam de 5a a 8a série para que se abranjam professores de formações acadêmicas diferentes; c) Que a pesquisa envolva diferentes áreas de conhecimento das respectivas séries; d) Que contemple, no mínimo, dois professores de cada série, de diferentes áreas de conhecimento. Buscamos sustentação teórica a partir da contextualização de alguns fatos da história da educação brasileira, perpassada pelos princípios de uma educação democrática, tal como defendem Freire, Esteban, Arroyo, Cunha e outros. A dissertação aborda, ainda, autores que focam os saberes docentes, as diferentes abordagens do processo ensino e aprendizagem, a formação profissional e a prática docente, como Pimenta, Tardif, Gauthier, Cunha, Veiga, Therrien, entre outros. Os resultados desta pesquisa apontaram, entre outros, que as concepções dos docentes acerca do processo ensino e aprendizagem, apesar de encontrar limitações, caracterizam-se pela articulação dos conteúdos escolares com a experiência vivida pelos alunos, por meio da relação dialógica. A pesquisa destaca também que os docentes entrevistados almejam a construção, por meio da educação, de uma cidadania mais digna. Por fim, podemos concluir que os saberes que fundamentam a postura pedagógica dos professores no processo ensino e aprendizagem são tanto os acadêmicos como os da experiência

ASSUNTO(S)

educacao professores formação; prática de ensino ; psicologia da aprendizagem. learning process teachers knowledge. ensino views on the teaching teacher training aprendizagem formação docente

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados