As aulas de graduação em uma universidade pública federal: planejamento, estratégias didáticas e engajamento dos estudantes
AUTOR(ES)
SÁ, ELIANE FERREIRA DE, QUADROS, ANA LUIZA DE, MORTIMER, EDUARDO FLEURY, SILVA, PENHA SOUZA, TALIM, SÉRGIO LUIZ
FONTE
Rev. Bras. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2017-07
RESUMO
RESUMO Este trabalho teve como objetivo identificar, em uma amostragem de professores do Ensino Superior de diversas áreas do conhecimento, as estratégias pedagógicas mais citadas, a forma como planejam suas aulas e como atraem os estudantes para a participação nas atividades propostas em sala. Para isso, concebemos um instrumento de coleta de dados e analisamos as respostas dadas a um conjunto de questões que tratavam do planejamento e das estratégias didáticas utilizadas. As respostas foram tabuladas e analisadas por meio do software de análise estatística Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Constatou-se que as variações de aulas expositivas são predominantes em todas as áreas; que o planejamento das aulas, para muitos professores, é uma atividade que mais se assemelha à organização do conteúdo do que aos objetivos de ensino; e que o engajamento dos estudantes está diretamente relacionado com as estratégias utilizadas pelos professores.
ASSUNTO(S)
formação de professor estratégias pedagógicas planejamento do ensino
Documentos Relacionados
- Síndrome de Burnout entre estudantes de graduação em enfermagem de uma universidade pública
- Planejamento do turismo em âmbito federal: uma análise dos instrumentos utilizados e dos investimentos no setor
- Concursos Públicos Docentes em uma Universidade Federal: Proposta de Melhorias em Software
- Implementação de residência multiprofissional em saúde de uma universidade federal: trajetória histórica
- NÍVEL DE ATIVIDADE FÍSICA DOS ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO